各部门、各单位：
为贯彻落实《教育部国家卫生健康委员会国家中医药管理局关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》（教高〔2018〕4号）、《教育部关于进一步做好“5+3”一体化医学人才培养工作的若干意见》（教高〔2017〕4号）等文件精神，推动本科教育、专业学位研究生教育、住院医师规范化培训的有效衔接，加快培养高水平高素质临床医师，现就深入推进我校临床医学“5+3”一体化人才培养改革提出如下意见。
一、明确培养目标。我校作为安徽省唯一一所开展临床医学“5+3”一体化人才培养的高校，必须积极响应国家医学教育改革号召，实施卓越医生教育培养计划2.0，依托国家级一流专业建设点，注重“一体化、高质量、创新型”培养，塑造一批德智体美劳全面发展的高水平高素质临床医师。
二、加强组织领导。加强一体化人才培养的领导，成立由主管本科医学教学工作的校领导任组长的一体化人才培养领导小组，设立领导小组办公室，教务处实行统筹管理，密切相关部门的协同，切实做好一体化人才培养工作。
三、增强综合素质培养。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，将社会主义核心价值观教育全方位贯穿融入人才培养全过程，将医德教育、医学人文教育、创新创业教育、社会责任教育贯穿医学教育全过程，教育学生恪守医学生誓言，培养学生献身医学、热爱祖国、忠于人民的精神。强化自然、人文和社会科学教育，培养大卫生、大健康观念，第1学年通识教育与综合性大学合作教学，拓宽一体化人才培养学生的知识基础。
四、创新一体化人才培养模式。根据一体化人才培养的特点，将硕士学位课程全部纳入本科阶段统筹实施完成，实施以器官系统为主线的基础-临床课程整合教学模式改革，推动本科课程与研究生课程、基础医学课程与临床医学课程、专业课程与人文素养课程的有机融合。以岗位胜任力为导向，强化早临床、多临床、反复临床，注重临床思维能力和临床操作的规范化培养。充分调动教师与学生的教学积极性，探索建立符合一体化人才培养特点的质量评价体系。
五、改革教育教学方法。实施小班化教学，鼓励学生自主学习、深度思考、积极讨论，提升分析问题和解决问题的能力。实行教考分离改革，恢复“三段式”考试，积极推行计算机化考试和客观结构化临床技能考试（OSCE），全面考核学生“三基”掌握情况和临床思维、临床实践能力，健全形成性和终结性评价相结合的评价体系。
六、实施双导师制。学生本科阶段实行“基础+临床”双导师制，经学院申请、学校遴选确定每年度“5+3”导师名单，按照双向选择的原则建立导师关系。自2020年起，在新生入学时，每3名学生配备具有博士学位或副高级以上职称的基础教师和临床医师各1名作为指导教师，共同负责本科阶段学生的学业和生活指导，引导学生早期、全程接触科学研究和临床实践，激发学生学习兴趣，明确学习目标，巩固专业思想，促进学生自主学习和个性发展。“5+3”导师享受硕士研究生导师同等待遇。
七、优化师资队伍。遴选师德师风优秀、教学理念先进、教学效果显著、外语表达能力强的副高级及以上职称或高年资教师担任基础课和专业课授课任务，鼓励实施双语教材和双语教学。加强临床教师队伍同质化建设，加强对临床教师教学能力的培训，明确附属医院专业技术人员的教学责任和义务，建立规范的临床带教师资遴选机制，选拔高水平临床师资。配备优秀的思政辅导员，加强思想政治教育和学习管理，引领学生树立正确的政治方向，坚定理想信念，努力成为新时代合格的社会主义建设者和接班人。
八、拓展国际视野。注重国际化理念和全球卫生理念，引进外籍教师，改革外语教学，以培养学生外语应用能力和国际医学文化交流能力为导向，开设多语种选修课程，鼓励学生选修第二外语。鼓励学生参加国际学术交流和竞赛，搭建国（境）外交流平台，实施国际交流奖学金制度，激励学生参加国（境）外培训项目，不断提升学生国际交流素养。
九、建立本科阶段分流淘汰机制。建立合理、公正的分流和淘汰机制，督促学生的学习，营造良好的学习氛围，保障人才培养质量。学生在第4学年结束之前可提出报考外校研究生、转为五年制应届毕业生毕业等申请。自2020级学生开始，对于学业成绩不合格，严格实施淘汰机制，根据《安徽医科大学本科生学籍管理实施细则》有关条例，本科阶段具有下列情况之一者，转至下一年级五年制相应专业学习：（1）一学年必修课程第一次考核不合格学分达到12学分及以上；（2）一学年必修课程补考后不合格学分达到6学分及以上；（3）自入学起必修课程补考后不合格学分累计本科学生达到12学分及以上；（4）第八学期末全国大学英语四级考试成绩未达到425分者；（5）“5+3”一体化专业未达到转研究生阶段学习条件者。
十、优化转段流程。进一步规范和优化转段程序，“5+3”一体化学生转入硕士研究生学习阶段时，相关研究生计划在总规模中单列，并纳入招生单位当年硕士生招生录取程序。研究生学院根据转段生总人数及专业方向，分配学科招生计划。自2021年起，教务处统计并公布由学生前8学期综合成绩及排名，综合成绩包括所有考试课程首次成绩平均分（占50%）及临床医学专业水平测试（第一阶段）总成绩（占50%）。教务处采用“志愿清、排名优先”的方式模拟分配学科，组织学生以推免生身份，通过“推免服务系统”完成注册、报考、录取等后续程序。
十一、提升奖助育人水平。通过国家资助、学校奖助、社会捐助等方式，加大奖助学金保障力度，构筑以奖助学金为载体的感恩教育平台，历练医者仁心。制定国家奖助学金、社会企业奖助学金等资助管理办法，确保学生奖助工作公平公正。
十二、探索“5+3+X”卓越班。积极争取专项计划，开展临床医学教育本-硕-博连续培养（“5+3+X”），其中“X”为临床医学博士专业学位研究生教育所需年限，期间进行住院医师亚专科培训，进一步持续提高医师的临床工作能力，培养高层次应用型临床医学专业人才，促进临床医学专业“5+3”人才培养教育的可持续发展。
本意见从2020年10月1日起施行。原有相关文件与本意见不一致的，一律按本意见执行。本意见由教务处负责解释。
安徽医科大学
2020年9月30日
